הכנה לכיתה א- שיטת רביב

ילדכם עולה בשנה הבאה לכיתה א’ ואתם לא בטוחים שהוא מוכן מספיק?  איך נכון להכין את ילדנו לכיתה א’?

למרבה הצער ולגודל הטעות , לעיתים קרובות מתמקדים אנשי מקצוע מתחום החינוך והבריאות בהיבט האקדמי בלבד של הלמידה ומחמיצים את העובדה שיש צורך ביכולות נוירולוגיות מורכבות מאוד בבסיסם. רוב התוכניות למוכנות ללמידה עוסקות בהקניית ראשית קריאה, תפישה חשבונית בסיסית ותרגול כתיבה. 
טעות!!!
מחקרים בתחום הנוירולוגיה בלמידה מצביעים שמיומנויות הלמידה מבוססות על שלבים התפתחותיים מוקדמים : תנועתיים, חושיים, שפתיים- החייבים להתבסס כהלכה עד לגיל שבו מתחיל הילד את לימודיו בבית הספר. 
במידה  וההתפתחות לא תושלם ותתבסס כהלכה עד לגיל זה הילד יכול להראות קשיים לא רק בהתקדמות בלימודים, אלא גם בהצלחה בספורט, באינטראקציות חברתיות ובחיי המשפחה.  רק כשאלו נבדקו ונמצאו מבוססים, ניתן ללמד את הילד ראשית קריאה, חשיבה חשבונית בסיסית וכתיבה.

מוכנות ללמידה פירושה:

• תפישה ויזואלית:אותיות, מילים, ראשית קריאה.
• כישורים שפתיים מבוססים: דיבור,שפה,מודעות פונולוגית.
• תפישה חשבונית: חשיבת רצף, חשיבה הגיונית/מתמטית בסיסית.
• כישורים מוטוריים מורכבים כולל כתיבה.
• דימוי עצמי חיובי: שליטה עצמית וכישורים חברתיים תואמי גיל.

מה אנו עושים בשיטת רביב:

ביסוס התשתית הנוירולוגית- התפתחותית: אנו סורקים את כל שלבי התפתחות המיומנויות התנועתיות, חושיות ושפתיות.

אם נמצא פער התפתחותי– אנו מבצעים התערבות מכוונת וממוקדת לגישור על הפער.
רק כאשר התשתית הנוירולוגית התבססה, אנו מאמנים את המוח לשליטה וויסות במיומנויות קשב וריכוז. ילד שלא יפתח מיומנויות אלה כהלכה, 
יכול לפתח תסמינים של הפרעת קשב ולעיתים קרובות יטופל בתרופות שלא לצורך.

ראשית קריאה ותפישה חשבונית :התרגול משולב בתרגול קריאה באמצעות תוכנת מחשב המיוחדת לשיטת רביב.

כדאי לדעת :באופן טבעי, המוח “מבשיל ” נוירולוגית  ללמידה , אצל בנות בגיל 6-8. אצל בנים מאוחר יותר, בגיל 8-10.  בארצות בהן גיל למידה הקריאה המקובל הוא 9, הסטטיסטיקה של הילדים לקויי והקשב היא כמעט אפסית. 
בארצות בהן מלמדים קריאה בגיל מוקדם: אנגליה, יפן, הסטטיסטיקה של ליקויי הלמידה גבוהה מאוד.

כלומר, לא רק ילדים שהראו בעיות התפתחותיות זקוקים להכנה מכוונת ללמידה.
כל הילדים זקוקים להכנה מכוונת ללמידה בכיתה א’.
גם חווית ההצלחה הראשונית משמעותית מאוד, כי אין תחליף לחווית הצלחה ראשונית בביסוס הדימוי העצמי של הילד כתלמיד.

ילד שישלים את התכנית של ההכנה לכיתה  א’ לא יראה לקויות למידה בעתיד. 
התוכנית קצרה וידידותית,  גדולתה בכך שהיא קובעת את גורלו של הילד כתלמיד בשנים שתבואנה ומשפיעה בכך על מסלול חייו כולו.